Opinia o sytuacji dydaktycznej i wychowawczej ucznia dla potrzeb Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Słupsku w celu objęcia ucznia zindywidualizowaną ścieżką kształcenia . Opinia nauczyciela-polonisty o uczniu kierownym na badania do poradni psychologiczno-pedagogicznej z powodu trudności w nauce czytania i pisania. Tworzy wydzieranki i wylepianki. Wycina z papieru z uwzględnieniem stopnia trudności. Sprząta po zakończonej pracy. Na miarę swoich możliwości zapamiętuje słowa i melodię poznanych piosenek. Chętnie śpiewa w grupie. Na zajęciach rewalidacyjnych wykonuje proste ćwiczenia gimnastyczne oraz zabawy z elementami chwytu, rzutu, toczenia Coraz lepiej i płynniej czyta. Z dyktand ortograficznych otrzymuje oceny dostateczne (wcześniej były to najwyżej oceny dopuszczające). Praca z mapą na przyrodzie i historii już nie wzbudza w uczniu niechęci i stresu. Coraz lepiej radzi sobie z czytaniem ze zrozumieniem, co widać również po analizie ocen. Ponadto musimy pamiętać, że często zespół Aspergera idzie w parze z innymi dysfunkcjami, takimi jak: ADHD, dysleksja, dysgrafia, dyspraksja (neurologiczne uszkodzenie lub niedojrzałość organizacji ruchów), echolalia (skłonność do naśladowania, powtarzania tego, co ktoś robi), a nawet zespół Tourette'a, który u dzieci jest Opinia o uczniu z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego lila sławecka. Wycinkowy, bez ocena i opis postępów rozwoju psychomotorycznego ucznia, obejmują one rząd ogarnięcia podstawowych wiadomości i umiejętności przewidzianych podstawą programową klasy drugiej oraz opis oceny z zachowania. objawy dysgrafii dysgrafia o czy ma mieć konsultacje indywidualne z nauczycielem j. polskiego (45 minut miesięcznie o jeśli ma w opinii inne zalecenia, czy chce z nich korzystać, np. grupowe zajęcia korekcyjno- kompensacyjne ~ ò ì minut w miesiącu, zajęcia logopedyczne, zachęcanie do częstych wypowiedzi ustnych, pisanie prac domowych na komputerze( dysgrafia) W skrócie dysgrafia polega na tym, że gdzieś pomiędzy koordynacją oko-ręka, od pamiętaniem wzoru liter i słów, prowadzeniem pióra, przesuwaniem dłoni, coś dzieje się inaczej niż u ludzi bez dysgrafii. Honorata: Dysgrafia, mówiąc potocznie, to trudności w pisaniu. Dzieci z tą przypadłością piszą nieczytelnie. Uczeń pozostaje raczej na uboczu życia klasowego. Niechętnie współpracuje z rówieśnikami. Poproszony przez nauczyciela bierze udział w grach zespołowych, ale zazwyczaj robi to niechętnie. Stara się przestrzegać obowiązujących zasad i norm społecznych. Ma niewielu kolegów w klasie i szkole. Opinia o uczniu - klasa 8, autyzm, niepełnosprawność w stopniu umiarkowanym, niedowidzenie, niedosłyszenie. OPINIA O UCZNIU Krzysztof jest uczniem Szkoły .. Do szkoły został przyjęty na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego wydanego przez Poradnie Psychologiczno - Pedagogiczną .. Zgodnie z zaleceniami Przedstawimy również 10 ogólnych zasad w pracy z uczniami z ryzykiem dysleksji lub dysleksją , a także przykłady przyjaznych ćwiczeń i metod nauczania. Czym jest ryzyko dysleksji Rozwojowe zaburzenia uczenia się (dysleksja, dysortografia, dysgrafia i dyskalkulia) przeważnie zauważane są dopiero wtedy, kiedy ich objawy się nasilają. s59Y.